Improving Reading Comprehension Skills Through UDL-Based Illustrated Text Media in Slow Learner Students
DOI:
https://doi.org/10.59890/ijels.v4i7.55Keywords:
reading comprehension skills, illustrated text media, Universal Design for Learning (UDL), slow learner, Classroom Action Research (CAR)Abstract
This research aims to improve the learning process and reading comprehension skills through picture-based text media. Universal Design for Learning(UDL) in students slow learners in elementary schools. The study used the Classroom Action Research (CAR) method, which was implemented in two cycles, including planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects consisted of two students slow learner. Data were collected through observations of teacher activities, observations of student activities, and reading comprehension tests, then analyzed quantitatively and qualitatively. The results of the study showed an increase in reading comprehension skills, marked by the increase in student S scores from 71.87 to 87.50 and student T scores from 65.62 to 78.12. Teacher activity increased from 67.50%–75.00% to 85.00%–92.50%, while student activity increased from 64.28%–71.42% to 85.71%–92.85%. These findings indicate that UDL-based pictorial text media is effective in improving the learning process and students' reading comprehension skills slow learner.
References
Al Majid, M. F., & Wachidah, K. (2025). Mengungkap Tantangan Pemahaman Membaca pada Siswa Indonesia yang Mengalami Kesulitan Belajar. Teaching, Learning, and Development, 3(1), 42-49.
Atminingsih, D., Wijayanti, A., & Ardiyanto, A. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran PBL Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas III SDN Baturagung. Mimbar PGSD Undiksha, 7(2).
Azhura, P., Mustikasari, A., Laily, C. A., Mahardika, I., Yusmar, F., Firdausi, S., & Astuti, S. R. (2024). The Role of Learning Media in Educational Components to Enhance Students. International Journal of Education, Information Technology, and Others, 7(4), 213–219.
Diana, S., & Marta, E. (2025). Penerapan Media Gambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Pemahaman Membaca Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 13 Pelangai Kecil. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(3), 1299-1305.
Dwiyasari, K. M. A., Arnyana, I. B. P., & Astawan, I. G. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar bermuatan pendidikan karakter untuk meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas II SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1). https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2023
Dwiyasari, K. M. A., Arnyana, I. B. P., & Astawan, I. G. (2023). Pengembangan buku cerita bergambar bermuatan pendidikan karakter untuk meningkatkan kemampuan membaca pada siswa kelas II SD. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(1), 71–82. https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v7i1.2023
El Boukhrissi, M., & Brigui, H. (2025). Metacognitive Reading Strategies Awareness and Reading Achievements of Moroccan EFL Learners: An SORS-Based Study. Universal Journal of Educational Research, 4(4), 456-470.
Fadhillah, D., & Novianti, E. (2021). Metode inkuiri sebagai alternatif peningkatan kemampuan membaca intensif pada ranah kognitif C1, C2, dan C3. Jurnal Basicedu, 5(3), 1112–1121. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.857
Gusmawati, L., Magdalena, I., & Fadhillah, D. (2023). Pengaruh media buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SDN Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2560–2563
Husna, Z. A. Y., Salimi, M., & Suryandari, K. C. (2023). Pengembangan Media Cerita Bergambar Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV Sekolah Dasar. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3).
Madrid, L. M., Balawag, L. R. A., & Franca, G. C. (2025). Perceived reading comprehension difficulties and academic performance of intermediate learners. Asian Journal of Education and Social Studies, 51(6), 1373-1381.
Magdalena, I., Fadhillah, D., & Gusmawati, L. (2023). Pengaruh Media Buku Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sdn Curug Kulon 2 Kabupaten Tangerang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2560-2563.
Nisa, I. K., Handratno, H., & Siswanto, M. B. E. (2026). Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar Interaktif terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman dan Kemampuan Mengkomunikasikan Bacaan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Sepaku. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 12(1), 275-289.
Rahim, F. (2021). Pengajaran membaca di sekolah dasar (Edisi revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Sari, N. F., Nikmah, P. K., & Ruby, A. C. (2024). Analisis penggunaan media bergambar dalam kemampuan pemahaman membaca anak tunagrahita ringan siswa kelas IV SLB. Jurnal Basicedu, 8(4), 2588–2597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.8021
Shahzad, A. R., Ahmad, S., & Anjum, F. (2024). An Investigation on the Effect of Prior Knowledge on Farmers' Decisions to Use Computers in Agriculture: Empirical Evidence from Rural Punjab, Pakistan. Journal of Asian Development Studies, 13(3), 1443-1454.
Suparno, S., Praptiningrum, N., & Purwandari, E. (2019). Dampak implementasi pendidikan inklusi terhadap aspek akademik siswa lamban belajar (slow learner). Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 11(1), 23–28. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v11i1.23795
Suprapto, H. M. (2021). Pengaruh buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa. LITERA, 20(3), 446–463. https://doi.org/10.21831/ltr.v20i3.40074
Suprapto, H. M., & Zubaidah, E. (2021). Pengaruh buku cerita bergambar terhadap kemampuan membaca pemahaman dan hasil belajar siswa. LITERA: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 20(3), 436–450. https://doi.org/10.21831/ltr.v20i3.40074
Tarigan, H. G. (2015). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa (Revisi). Bandung: angkasa.
Ultabaini, R., & Pujaningsih, P. (2024). Early Reading Profile of Slow Learner Students in Inclusive Schools in Yogyakarta. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(4), 5473-5482.
Wahyuningsih, B. Y., & Suranti, N. M. Y. (2023). Strategi pembelajaran efektif bagi siswa slow learner: Sebuah kajian literatur. Indonesian Journal of Elementary and Childhood Education, 4(3), 83-92.
